КОМПЛЕКСНОЕ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Аннотация
Цель исследования – обоснование комплекса наиболее информативных и доступных показателей физической подготовленности, физического развития, морфофункционального статуса, функциональной асимметрии в моторной и сенсорной сферах для индивидуализированного сопровождения физкультурно-спортивной деятельности (ФСД) студентов. Материалы и методы. В нескольких сериях исследования приняли участие 547 юношей, студенты I–II курсов МГУ, занимающиеся различными видами ФСД. Батарея тестирования физической подготовленности определялась на основе анализа и обобщения российских и зарубежных литературных данных. Измерение признаков физического развития и морфофункционального статуса студентов осуществляли по стандартным методикам (46 показателей). Анализ особенностей латеральной организации моторных и сенсорных функций проводили по схеме Е.Д. Хомской, И.В. Ефимовой. Результаты. На основании анализа показателей тестирования физической подготовленности студентов была разработана нелинейная 10-балльная система её оценки. Выявлены информативные морфофункциональные показатели, оказывающие положительное или отрицательное влияние на результаты тестирования: масса тела, мышечная масса, общее и процентное отношение жировой массы к массе тела, площадь тела, процент костной массы, обхватные размеры тела, показатель жизненной ёмкости легких, сила кистей рук. Определено преимущество в скоростно-силовых и силовых тестах у студентов, характеризующихся отсутствием или наименьшим количеством симметричных или левосторонних латеральных признаков в моторной и сенсорных системах. Выводы. Разработана оптимальная батарея тестов для контроля эффективности ФСД и таблица оценки физической подготовленности. Выявлены наиболее информативные морфофункциональные показатели, которые положительно или отрицательно влияют на результаты тестирования в различных видах испытаний. Обнаружены различия в результатах выполнения тестов студентами с разными признаками функциональной асимметрии.
Литература
2. Губа, В.П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования: морфобиомеханический подход / В.П. Губа. – М.: Совет. спорт, 2012. – 384 с.
3. Лубышева, Л.И. Интеграция физического и психического развития студентов на основе кинезиологического подхода к их физкультурно-спортивному образованию / Л.И. Лубышева, А.И. Загревская // Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. – 2016. – № 2. – С. 2–5.
4. Москвин, В.А. Межполушарные асимметрии и индивидуальные различия человека / В.А. Москвин, Н.В. Москвина. – М.: Смысл, 2011. – 367 с.
5. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д. Хомская, И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Е.В. Ениколопова. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 160 с.
6. Особенности морфофункциональной адаптации студенческой молодежи, проживающей в разных городах России / М.А. Негашева, С.Н. Зимина, И.М. Синева, А.М. Юдина // Вестник Москов. ун-та. – Сер. 23: Антропология. – 2018. – No. 3. – С. 41–54.
7. Психолого-педагогическое сопровождение спортивной деятельности в контексте самореализации личности: моногр. / Л.Г. Уляева, Е.В. Мельник, Е.В. Воскресенская и др.; под общ. ред. Л.Г. Уляевой. – М.: Издатель Мархотин П.Ю., 2014. – 236 с.
8. Родионова, И.А. Развитие двигательных качеств студентов в процессе занятий физической культурой с учетом принципа индивидуализации / И.А. Родионова, В.И. Шалупин // Теория и практика физ. культуры. – 2021. – № 6. – С. 55–57.
9. Уваров, В.А. Методология научного обоснования содержания видов испытаний и нормативных требований I–XI ступеней Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» / В.А. Уваров // Вестник спортивной истории. – 2016. – Вып. 1 (3). – С. 9–31.
10. Физическая подготовленность студентов и её зависимость от изменений физио-метрических характеристик их физического развития / В.Ю. Лебединский, В.Г. Изатулин, О.А. Карабинская, А.Н. Калягин // Сибир. мед. журнал (Иркутск). – 2016. – № 5. – С. 32–35.
11. Effects of a Physical Education Intervention on Academic Performance: A Cluster Randomised Controlled Trial / R.A. Lima., F.C. Soares, J. Bezerra, M.V.G. de Barros // Int. journal of environmental research and public health. – 2020. – No. 17 (12). – P. 4287. DOI: 10.3390/ijerph17124287
12. Laterality in Sports: Theories and Applications / ed. by F. Loffing, N. Hagemann, B. Strauss, C. MacMahon. – London: Cambridge, MA: Elsevier Academic Press, 2016. 380 p. DOI: 10.1016 / B978-0-12-801426-4.01001-4
References
1. Berdichevskaya E.M., Gronskaya A.S. [Functional Asymmetries and Sport]. Rukovodstvo po funktsional'noy mezhpolusharnoy asimmetrii [Guide to Functional Interhemispheric Asymmetry], 2009, ch. 24, pp. 647–691. (in Russ.)2. Guba V.P. Osnovy sportivnoy podgotovki: metody ocenki i prognozirovaniya: morfobiomehanicheskiy podhod [Fundamentals of Sports Training. Methods of Assessment and Forecasting. Morphobiomechanical Approach]. Moscow, Soviet Sport Publ., 2012. 384 p.
3. Lubysheva L.I., Zagrevskaya A.I. [Integration of Physical and Mental Development of Students on the Basis of a Kinesiological Approach to Their Physical Culture and Sports Educa-tion]. Fizicheskaya kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka [Physical Culture. Upbringing, Education, Training], 2016, no. 2, pp. 2–5. (in Russ.)
4. Moskvin V.A., Moskvina N.V. Mezhpolusharnye asimmetrii i individual'nye razlichiya cheloveka [Interhemispheric Asymmetries and Individual Differences in a Person]. Moscow, Smysl Publ., 2011. 367 p.
5. Homskaya E.D., Efimova I.V., Budyka E.V., Enikolopova E.V. Neyropsihologiya individual'nyh razlichiy [Neuropsychology of Individual Differences]. Moscow, Academy Publ., 2011. 160 p.
6. Negasheva M.A., Zimina S.N., Sineva I.M., Yudina A.M. [Features of Morphological and Functional Adaptation of Student Youth Living in Different Cities of Russia]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 23: Antropologiya [Moscow University Bulletin. Series 23. Anthropology], 2018, no. 3, pp. 41–54. (in Russ.)
7. Ulyaeva L.G., Melnik E.V., Voskresenskaya E.V. et al. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie sportivnoy deyatel'nosti v kontekste samorealizacii lichnosti: monografiya [Psychological and Pedagogical Support of Sports Activity in the Context of Personality Self-Realization]. Moscow, Markhotin P.Yu. Publ., 2014. 236 p.
8. Rodionova I.A., Shalupin V.I. [Development of Students' Motor Qualities in the Process of Physical Culture Classes, Taking into Account the Principle of Individualization]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul`tury [Theory and Practice of Physical Culture], 2021, no. 6, pp. 55–57. (in Russ.)
9. Uvarov V.A. [Methodology of the Scientific Substantiation of the Content of the Types of Tests and Regulatory Requirements of the I–XI Stages of the All-Russian Physical Culture and Sports Complex Ready for Labor and Defense]. Vestnik sportivnoy istorii [Bulletin of Sports History], 2016, no. 1 (3), pp. 9–31. (in Russ.)
10. Lebedinsky V.Yu., Izatulin V.G., Karabinskaya O.A., Kalyagin A.N. [Physical Fitness of Students and its Dependence on Changes in Physiometric Characteristics of Their Physical Development]. Sibirskiy meditsinskiy zhurnal [Siberian Medical Journal], 2016, no. 5, pp. 32–35. (in Russ.)
11. Lima R.A., Soares F.C., Bezerra J., de Barros M.V.G. Effects of a Physical Education Intervention on Academic Performance: A Cluster Randomised Controlled Trial. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2020, no. 17 (12), p. 4287. DOI: 10.3390/ijerph17124287
12. Loffing F., Hagemann N., Strauss B., MacMahon C. Laterality in Sports: Theories and Applications. London: Cambridge, MA: Elsevier Academic Press, 2016. 380 p. DOI: 10.1016/B978-0-12-801426-4.01001-4
