ИМПЛИЦИТНАЯ ПАМЯТЬ КАК ОСНОВА ДВИГАТЕЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ ВУЗА
Ключевые слова:
двигательный интеллект, физическое воспитание, имплицитная память, компетентность, двигательные функции
Аннотация
Цель: оценить вклад имплицитной памяти в диагностический инструментарий, раскрывающий уровни компонентов двигательного интеллекта, осуществляемый показателями пространственно-временного восприятия. Организация и методы. В исследовании приняли участие студенты ЮУрГУ (НИУ), специализирующиеся в различных видах физической активности (20 человек: 10 – спортсмены-игровики, 10 – спортсмены циклических видов спорта), и студенты, занимающиеся по ОПОП (10 человек). В каждой группе при определении уровня двигательного интеллекта наряду с традиционными валидными диагностическими процедурами использованы показатели пространственно-временного восприятия, соответствующие увеличению диапазона функциональных возможностей организма, эффективности адаптации к физическим нагрузкам, повышения двигательной подготовленности и результативности видов деятельности. Результаты. Использование данных об особенности восприятия времени и пространства способствует механизмам формирования двигательного интеллекта у студентов, что связано с компонентами (мотивационно-ценностный, процессуально-деятельностный и оценочно-рефлексивный) и различной степенью их проявления (наличие пороговой, продвинутой и высокой тенденций в значениях каждого). Заключение. Разработка диагностического инструментария на основе пространственно-временного восприятии позволяет определить положительную динамику продвижения студента от более низкого к более высокому уровню в каждом из значений компонентов, позволяет говорить о формировании двигательного интеллекта.
Литература
1. Анохин, П.К. Избранные труды: Кибернетика функциональных систем / под ред. К.В. Судакова; сост. В.А. Макаров. – М.: Медицина, 1998. – 400 с.
2. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений: избранные педагогические труды / под ред. В.П. Зинченко. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воро-неж: НПО «МОДЭК», 1997. – 608 с.
3. Введенский, Н.Е. Избранные произведения / Н.Е. Введенский. – М.: Изд-во Академии наук СССР, 1951. – 856 с.
4. Викторов, Д.В. Прикладное физкультурное образование студентов / Д.В. Викторов // Вестник Томского гос. ун-та. – 2021. – № 463. – С. 145–149.
5. Гончаров В.И. Исследование проприоцептивной памяти на амплитуды движений / В.И. Гончаров // Физ. культура и спорт в соврем. обществе: материалы Всерос. науч.-практ. конф. / под ред. С.С. Добровольского. – Хабаровск: ДВГАФК, 2019. – С. 106–111.
6. Доминанта. Физиология поведения / А.А. Ухтомский; сост. А.А. Шапошникова. – М.: АСТ, 2022. – 317 с.
7. Дудина, Е.А. Эволюционный подход в системе оценки адаптивных возможностей организма человека / Е.А. Дудина // Теория и практика физ. культуры. – 1999. – № 5. – С. 14–15.
8. Загревская, А.И. Физкультурно-спортивное образование студентов как предмет системного исследования / А.И. Загревская // Вестник Томского гос. ун-та. – 2014. – № 380. – C. 176–180.
9. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 509 с.
10. Имплицитное запоминание последовательности временных интервалов / А.Ю. Агафонов, А.Д. Фомичева, Г.А. Старостин, А.П. Крюкова // Эксперимент. психология. – 2021. – Т. 14. – № 1. – С. 108–121. DOI: 10.17759/exppsy.2021140104
11. Коновалова, Г.М. Адаптация современной молодежи к условиям обучения в высшей школе: физиологический аспект / Г.М. Коновалова // Вестник АГУ. – 2011. – № 3. – С. 81–92.
12. Кочетова, Ю.А. Эмоциональный интеллект старших подростков / Ю.А. Кочетова. – М.: МГППУ, 2021. – 104 с.
13. Крестовников, А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А.Н. Крестовников. – М.: Физкультура и спорт, 1951. – 529 с.
14. Леонтьева, Е.С. Взаимосвязь копинг-стратегий и эмоционального интеллекта у студентов технических специальностей / Е.С. Леонтьева, Е.В. Сараева // Форум молодёжной науки. – 2020. – № 2. – С. 94–102.
15. Могендович М.Р. Физиологические основы лечебной физкультуры / М.Р. Могендович, И.Б. Темкин. – Ижевск, 1975. – 200 с.
16. Павлов, И.П. Рефлекс свободы / И.П. Павлов. – М.; СПб.: Кн. клуб Книговек Северо-Запад, 2011. – 447 с.
17. Соломин, И.Л. Психосемантическая диагностика скрытой мотивации: метод. рук. – СПб.: ИМАТОН, 2001. – 112 c.
18. Чекалева, Н.В. Эффекты модернизации педагогического образования // Вестник Омского гос. пед. ун-та. – 2017. – № 3. – С. 175–178.
19. Шабанов, С. Эмоциональный интеллект. Российская практика / С. Шабанов, А. Алешина. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. – 432 с.
20. Шеррингтон, Ч. Интегративная деятельность нервной системы / Ч. Шеррингтон. – Л.: Наука, 1969. – 313 с.
21. Baddeley, A.D. Working memory / A.D. Baddeley, G. Hitch // The psychology of learning and motivation / Ed. G. Bower. – NY, 1974. – Vol. 8.
2. Bernstein N.A. Biomekhanika i fiziologiya dvizheniy: izbrannye pedagogicheskie trudy [Biomechanics and Physiology of Movements. Selected Pedagogical Works]. Voronezh, MODEK Publ., 1997. 608 p.
3. Vvedensky N.E. Izbrannye proizvedeniya [Selected Works]. Moscow, USSR Academy of Sciences Publ., 1951. 856 p.
4. Viktorov D.V. [Applied Physical Education of Students]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Tomsk State University], 2021, no. 463, pp. 145–149. (in Russ.) DOI: 10.17223/15617793/463/18
5. Goncharov V.I. [The Study of Proprioceptive Memory on the Amplitude of Movements]. Issledovanie proprioceptivnoy pamyati na amplitudy dvizheniy [Physical Culture and Sport in Modern Society. Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference], 2019, pp. 106–111. (in Russ.)
6. Uhtomskiy A.A. Dominanta. Fiziologiya povedeniya [Dominant. Physiology of Behavior]. Moscow, AST Publ., 2022. 317 p.
7. Dudina E.A. [Evolutionary Approach in the System of Assessment of Adaptive Capabilities of the Human Body]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury [Theory and Practice of Physical Culture], 1999, no. 5, pp. 14–15. (in Russ.)
8. Zagrevskaya A.I. [Physical Culture and Sports Education of Students as a Subject of Systematic Research]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Tomsk State University], 2014, no. 380, pp. 176–180. (in Russ.)
9. Il'in E.P. Motivaciya i motivy [Motivation and Motives]. St. Petersburg, Peter Publ., 2004. 509 p.
10. Agafonov A.Y., Fomicheva A.D., Starostin G.A., Kryukova A.P. [Implicit Learning of the Time Interval Sequence]. Eksperimental’naya psikhologiya [Experimental Psychology (Russia)], 2021, vol. 14, no. 1, pp. 108–121. (in Russ.) DOI: 10.17759/exppsy.2021140104
11. Konovalova G.M. [Adaptation of Contemporary Youth to the Conditions of Training in Higher School. A Physiological Aspect]. Vestnik AGU [Bulletin of the Adygea State University], 2011, no. 3, pp. 81–92. (in Russ.)
12. Kochetova Yu.A. Emocional'niy intellekt starshih podrostkov [Emotional Intelligence of Older Teenagers]. Moscow, MGPPU Publ., 2021. 104 p.
13. Krestovnikov A.N. Ocherki po fiziologii fizicheskih uprazhneniy [Essays on the Physiology of Physical Exercises]. Moscow, Physical Culture and Sport Publ., 1951. 529 p. (in Russ.)
14. Leontieva E.S., Saraeva E.V. Vzaimosvyaz' koping-strategiy i emocional'nogo intellekta u studentov tekhnicheskih special'nostey [The Relationship between Coping Strategies and Emotional Intelligence in Technical Students]. Forum molodyozhnoy nauki [Youth Science Forum], 2020, no. 2, pp. 94–102. DOI: 10.35599/forummn/01.02.14
15. Mogendovich M.R. Fiziologicheskie osnovy lechebnoy fizkul'tury [Physiological Foundations of Physical Culture]. Izhevsk, 1975. 200 p.
16. Pavlov I.P. Refleks svobody [Reflex of Freedom]. Moscow, St. Petersburg, Book Club of the North-West Publ., 2011. 447 p.
17. Solomin I.L. Psihosemanticheskaya diagnostika skrytoy motivacii [Psychosemantic Diagnostics of Latent Motivation. Methodological Guidance]. St. Petersburg, IMATON Publ., 2001. 112 p.
18. Chekaleva N.V. [Effects of Teacher Education Modernization]. Vestnik Omskogo gos. ped. un-ta [Vestnik of Omsk State Pedagogical University], 2017, no. 3 (16), pp. 175–178. (in Russ.)
19. Shabanov S., Alyoshina A. Emocional'niy intellekt. Rossiyskaya praktika [Emotional Intelligence. Russian Practice]. Moscow, Mann, Ivanov and Ferber Publ., 2021. 432 p.
20. Sherrington Ch. Integrativnaya deyatel'nost' nervnoy sistemy [Integrative Activity of the Nervous System]. Leningrad, Science Publ., 1969. 313 p.
21. Baddeley A.D., Hitch G. Working Memory. The Psychology of Learning and Motivation. Ed. G. Bower. NY. 1974, vol. 8. DOI: 10.1016/S0079-7421(08)60452-1
2. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений: избранные педагогические труды / под ред. В.П. Зинченко. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воро-неж: НПО «МОДЭК», 1997. – 608 с.
3. Введенский, Н.Е. Избранные произведения / Н.Е. Введенский. – М.: Изд-во Академии наук СССР, 1951. – 856 с.
4. Викторов, Д.В. Прикладное физкультурное образование студентов / Д.В. Викторов // Вестник Томского гос. ун-та. – 2021. – № 463. – С. 145–149.
5. Гончаров В.И. Исследование проприоцептивной памяти на амплитуды движений / В.И. Гончаров // Физ. культура и спорт в соврем. обществе: материалы Всерос. науч.-практ. конф. / под ред. С.С. Добровольского. – Хабаровск: ДВГАФК, 2019. – С. 106–111.
6. Доминанта. Физиология поведения / А.А. Ухтомский; сост. А.А. Шапошникова. – М.: АСТ, 2022. – 317 с.
7. Дудина, Е.А. Эволюционный подход в системе оценки адаптивных возможностей организма человека / Е.А. Дудина // Теория и практика физ. культуры. – 1999. – № 5. – С. 14–15.
8. Загревская, А.И. Физкультурно-спортивное образование студентов как предмет системного исследования / А.И. Загревская // Вестник Томского гос. ун-та. – 2014. – № 380. – C. 176–180.
9. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 509 с.
10. Имплицитное запоминание последовательности временных интервалов / А.Ю. Агафонов, А.Д. Фомичева, Г.А. Старостин, А.П. Крюкова // Эксперимент. психология. – 2021. – Т. 14. – № 1. – С. 108–121. DOI: 10.17759/exppsy.2021140104
11. Коновалова, Г.М. Адаптация современной молодежи к условиям обучения в высшей школе: физиологический аспект / Г.М. Коновалова // Вестник АГУ. – 2011. – № 3. – С. 81–92.
12. Кочетова, Ю.А. Эмоциональный интеллект старших подростков / Ю.А. Кочетова. – М.: МГППУ, 2021. – 104 с.
13. Крестовников, А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А.Н. Крестовников. – М.: Физкультура и спорт, 1951. – 529 с.
14. Леонтьева, Е.С. Взаимосвязь копинг-стратегий и эмоционального интеллекта у студентов технических специальностей / Е.С. Леонтьева, Е.В. Сараева // Форум молодёжной науки. – 2020. – № 2. – С. 94–102.
15. Могендович М.Р. Физиологические основы лечебной физкультуры / М.Р. Могендович, И.Б. Темкин. – Ижевск, 1975. – 200 с.
16. Павлов, И.П. Рефлекс свободы / И.П. Павлов. – М.; СПб.: Кн. клуб Книговек Северо-Запад, 2011. – 447 с.
17. Соломин, И.Л. Психосемантическая диагностика скрытой мотивации: метод. рук. – СПб.: ИМАТОН, 2001. – 112 c.
18. Чекалева, Н.В. Эффекты модернизации педагогического образования // Вестник Омского гос. пед. ун-та. – 2017. – № 3. – С. 175–178.
19. Шабанов, С. Эмоциональный интеллект. Российская практика / С. Шабанов, А. Алешина. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. – 432 с.
20. Шеррингтон, Ч. Интегративная деятельность нервной системы / Ч. Шеррингтон. – Л.: Наука, 1969. – 313 с.
21. Baddeley, A.D. Working memory / A.D. Baddeley, G. Hitch // The psychology of learning and motivation / Ed. G. Bower. – NY, 1974. – Vol. 8.
References
1. Anokhin P.K. Izbrannye trudy: Kibernetika funkcional'nyh sistem [Selected Works. Cybernetics of Functional Systems]. Moscow, Medicine Publ., 1998. 400 p.2. Bernstein N.A. Biomekhanika i fiziologiya dvizheniy: izbrannye pedagogicheskie trudy [Biomechanics and Physiology of Movements. Selected Pedagogical Works]. Voronezh, MODEK Publ., 1997. 608 p.
3. Vvedensky N.E. Izbrannye proizvedeniya [Selected Works]. Moscow, USSR Academy of Sciences Publ., 1951. 856 p.
4. Viktorov D.V. [Applied Physical Education of Students]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Tomsk State University], 2021, no. 463, pp. 145–149. (in Russ.) DOI: 10.17223/15617793/463/18
5. Goncharov V.I. [The Study of Proprioceptive Memory on the Amplitude of Movements]. Issledovanie proprioceptivnoy pamyati na amplitudy dvizheniy [Physical Culture and Sport in Modern Society. Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference], 2019, pp. 106–111. (in Russ.)
6. Uhtomskiy A.A. Dominanta. Fiziologiya povedeniya [Dominant. Physiology of Behavior]. Moscow, AST Publ., 2022. 317 p.
7. Dudina E.A. [Evolutionary Approach in the System of Assessment of Adaptive Capabilities of the Human Body]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury [Theory and Practice of Physical Culture], 1999, no. 5, pp. 14–15. (in Russ.)
8. Zagrevskaya A.I. [Physical Culture and Sports Education of Students as a Subject of Systematic Research]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Tomsk State University], 2014, no. 380, pp. 176–180. (in Russ.)
9. Il'in E.P. Motivaciya i motivy [Motivation and Motives]. St. Petersburg, Peter Publ., 2004. 509 p.
10. Agafonov A.Y., Fomicheva A.D., Starostin G.A., Kryukova A.P. [Implicit Learning of the Time Interval Sequence]. Eksperimental’naya psikhologiya [Experimental Psychology (Russia)], 2021, vol. 14, no. 1, pp. 108–121. (in Russ.) DOI: 10.17759/exppsy.2021140104
11. Konovalova G.M. [Adaptation of Contemporary Youth to the Conditions of Training in Higher School. A Physiological Aspect]. Vestnik AGU [Bulletin of the Adygea State University], 2011, no. 3, pp. 81–92. (in Russ.)
12. Kochetova Yu.A. Emocional'niy intellekt starshih podrostkov [Emotional Intelligence of Older Teenagers]. Moscow, MGPPU Publ., 2021. 104 p.
13. Krestovnikov A.N. Ocherki po fiziologii fizicheskih uprazhneniy [Essays on the Physiology of Physical Exercises]. Moscow, Physical Culture and Sport Publ., 1951. 529 p. (in Russ.)
14. Leontieva E.S., Saraeva E.V. Vzaimosvyaz' koping-strategiy i emocional'nogo intellekta u studentov tekhnicheskih special'nostey [The Relationship between Coping Strategies and Emotional Intelligence in Technical Students]. Forum molodyozhnoy nauki [Youth Science Forum], 2020, no. 2, pp. 94–102. DOI: 10.35599/forummn/01.02.14
15. Mogendovich M.R. Fiziologicheskie osnovy lechebnoy fizkul'tury [Physiological Foundations of Physical Culture]. Izhevsk, 1975. 200 p.
16. Pavlov I.P. Refleks svobody [Reflex of Freedom]. Moscow, St. Petersburg, Book Club of the North-West Publ., 2011. 447 p.
17. Solomin I.L. Psihosemanticheskaya diagnostika skrytoy motivacii [Psychosemantic Diagnostics of Latent Motivation. Methodological Guidance]. St. Petersburg, IMATON Publ., 2001. 112 p.
18. Chekaleva N.V. [Effects of Teacher Education Modernization]. Vestnik Omskogo gos. ped. un-ta [Vestnik of Omsk State Pedagogical University], 2017, no. 3 (16), pp. 175–178. (in Russ.)
19. Shabanov S., Alyoshina A. Emocional'niy intellekt. Rossiyskaya praktika [Emotional Intelligence. Russian Practice]. Moscow, Mann, Ivanov and Ferber Publ., 2021. 432 p.
20. Sherrington Ch. Integrativnaya deyatel'nost' nervnoy sistemy [Integrative Activity of the Nervous System]. Leningrad, Science Publ., 1969. 313 p.
21. Baddeley A.D., Hitch G. Working Memory. The Psychology of Learning and Motivation. Ed. G. Bower. NY. 1974, vol. 8. DOI: 10.1016/S0079-7421(08)60452-1
Опубликован
2026-01-30
Как цитировать
Викторов, Д., Кокин, В., Комкова, И., Корнеева, С., & Мельникова, О. (2026). ИМПЛИЦИТНАЯ ПАМЯТЬ КАК ОСНОВА ДВИГАТЕЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ ВУЗА. Человек. Спорт. Медицина, 25(S2), 128-136. https://doi.org/10.14529/hsm25s217
Выпуск
Раздел
Современные педагогические и психологические технологии в физическом воспитании
