СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДВИГАТЕЛЬНЫХ АСИММЕТРИЙ У ЛИЦ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ВОЗРАСТЕ 12–13 ЛЕТ

Федулова Д.; Бердюгин К.

doi:10.14529/hsm22s220

Д. В. Федулова Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия; Спортивно-адаптивная школа паралимпийского и сурдлимпийского резерва, Екатеринбург, Россия https://orcid.org/0000-0001-7289-3328 darya-fedulova@yandex.ru
К. А. Бердюгин Уральский институт травматологии и ортопедии имени В.Д. Чаклина, Екатеринбург, Россия https://orcid.org/0000-0003-2234-3111 kiralber73@rambler.ru

DOI: https://doi.org/10.14529/hsm22s220

Ключевые слова: умственная отсталость, опорно-двигательный аппарат, двигательные асимметрии, сила, выносливость, циклические виды спорта

Аннотация

Цель: проанализировать наличие двигательных асимметрий у лиц с интеллектуальными нарушениями в возрасте 12–13 лет, которые занимаются спортом и не посещают спортивные секции, сравнить значения со здоровыми спортсменами, не имеющими отклонений. Материалы и методы. В статье рассмотрены результаты функциональной диагностики: показателей силы и выносливости мышц детей в возрасте 12–13 лет с легкой степенью умственной отсталости (F-70), спортсменов циклических видов спорта (лыжные гонки, легкая атлетика) с нарушением интеллекта и спортсменов, не имеющих отклонений в состоянии здоровья. Тестирование проводилось на базе государственного автономного учреждения Свердловской области «Спортивная адаптивная школа паралимпийского и сурдлимпийского резерва» на биомеханической лечебно-диагностической системе Humac Norm (США). Исследовались мышцы верхних и нижних конечностей в концентрическом режиме работы. Результаты. Выявлены показатели дефицита силы и выносливости мышц (сниженные значения от допустимой нормы) одной стороны тела от другой в каждой группе исследования, а также степень влияния циклических видов спорта на симметричную работу организма. Заключение. Показано наличие существенной асимметричной работы мышц у детей с нарушением интеллекта, не занимающихся спортом. У лиц, занимающихся спортом, как здоровых детей, так и с нарушением интеллекта, данной асимметрии не выявлено, что характеризует циклические виды спорта как хороший инструмент гармоничного физического развития детей. Помимо выявленного дефицита сторон у лиц с умственной отсталостью, не занимающихся спортом, обнаружено отставание от значений спортсменов с нарушением интеллекта по силе от 22 до 40 %, выносливости мышц – от 25 до 40 %, асимметричной мышечной работы организма с правой и левой сторон – от 20 до 46 %.

Информация об авторах

Д. В. Федулова , Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия; Спортивно-адаптивная школа паралимпийского и сурдлимпийского резерва, Екатеринбург, Россия

Кандидат биологических наук, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. Россия, 620078, Екатеринбург, ул. Коминтерна, д. 14; Спортивно-адаптивная школа паралимпийского и сурдлимпийского резерва. Россия, 620042, Екатеринбург, ул. Восстания, д. 34.

К. А. Бердюгин , Уральский институт травматологии и ортопедии имени В.Д. Чаклина, Екатеринбург, Россия

Доктор медицинских наук, профессор РАН, Уральский институт травматологии и ортопедии имени В.Д. Чаклина. Россия, 620014, Екатеринбург, пер. Банковский, д. 7.

Литература

1. Ведерникова, И.В. Особенности развития двигательно-координационных особенностей у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости / И.В. Ведерникова, Т.Ю. Карась // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. – 2017. – № 2. – С. 51–59.
2. Каленик, Е.Н. Физиолого-педагогическая характеристика развития физических качеств младших школьников с легкой степенью умственной отсталости / Е.Н. Каленик // Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. – № 5. – С. 12–16.
3. Комплексная оценка физического состояния ребенка в оптимизации процесса адаптивного физического воспитания детей с умственной отсталостью / Н.С. Сафронова, Т.А. Медведева, Ш.А. Топчиева [и др.] // Современные проблемы курортной реабилитации и двигательной рекреации. – 2016. – С. 198–205.
4. Минаева, Н.Г. Особенности развития двигательных способностей детей с нарушением интеллекта / Н.Г. Минаева, Н.А. Чернухина // Интеграция науки и образования в XXI веке: психология, педагогика, дефектология. – 2016. – С. 433–439.
5. Умственно отсталый ребенок: Очерки изучения особенностей высш. нервной деятельности детей-олигофренов / под ред. проф. А.Р. Лурия; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т дефектологии. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. – 203 с.
6. Cognitive profile of young well-trained athletes with intellectual disabilities / D. Van Biesena, J. Mactavishb, K. McCullochM [et al.] // Research in Developmental Disabilities. – 2016. – Vol. 53. – P. 377–390.
7. Cognitive-motor multitasking in athletes with and without intellectual impairment / R.C. Pineda, R.T. Krampe, Y. Vanlandewijck, D. Van Biesen // Scand J Med Sci Sports. – 2021. – P. 1–11.
8. Leyssens, L. Postural balance problems in people with intellectual disabilities: Do not forget the sensory input systems / L. Leyssens, R. Van Hecke, K. Moons // Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. – 2022. – № 35 (1). – P. 280–294.
9. Ma, Y. Biomechanical analysis of gait patterns in children with intellectual disabilities / Y. Ma, K. Zhang, S. Li // Journal of Intellectual Disability Research. – 2021. – Vol. 65. – P. 912–921.
10. Pasichnyk, V. Characteristics of the psychomotor system in preschool children with mental disabilities / V. Pasichnyk, M. Pityn, V. Melnyk // Journal of Physical Education and Sport. – 2018. – No. 1. – P. 349–355.
11. Static postural balance between male athletes with intellectual disabilities and their sedentary peers: A comparative study / G. Jouira, S. Srihi, H. Kachouri, F.B. Waer, H. Rebai, S. Sahli // Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. – 2021. – Vol. 34. – P. 1136–1144.
12. The differences in postural stability between cross-country and alpine skiers with intellectual disabilities / M. Gimunová, A. Skotáková, V. Grün [et al.] // Acta of Bioengineering and Biomechanics. – 2020. – No. 22 (4). – P. 1–12.

References

1. Vedernikova I.V., Karas T.Ju. [Features of the Development of Motor-Coordination Features in Children of Primary School Age with a Mild Degree of Mental Retardation]. Vestnik nauchnogo obshhestva studentov, aspirantov i molodyh uchenyh [Bulletin of the Scientific Society of Students, Graduate Students and Young Scientists], 2017, no. 2, pp. 51–59. (in Russ.)
2. Kalenik E.N. [Physiological and Pedagogical Characteristic of Development of Physical Qualities of Young Schoolchildren with Mild Mental Retardation]. Fizicheskaya kultura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka [Physical Culture. Upbringing, Education, Training], 2010, no. 5, pp. 12–16. (in Russ.)
3. Safronova N.S., Medvedeva T.A., Topchieva Sh.A., Lobacheva S.V. [A Comprehensive Assessment of the Physical Condition of the Child in Optimizing the Process of Adaptive Physical Education of Children with Mental Retardation]. Sovremennye problemy kurortnoy reabilitacii i dvigatel'noy rekreacii [Modern Problems of Resort Rehabilitation and Motor Recreation], 2016, pp. 198–205. (in Russ.)
4. Minaeva N.G., Chernuhina N.A. [Features of the Development of Motor Abilities of Children with Intellectual Impairment]. Integraciya nauki i obrazovaniya v XXI veke: psihologiya, pedagogika, defektologiya [Integration of Science and Education in the XXI Century. Psychology, Pedagogy, Defectology], 2016, pp. 433–439. (in Russ.)
5. Luriy A.R. Umstvenno otstaliy rebenok: Ocherki izucheniya osobennostey vyssh. nervnoy deyatel'nosti detey-oligofrenov [Mentally Retarded Child. Essays on the Study of the Features of Higher. Nervous Activity of Oligophrenic Children]. Moscow, Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR Publ., 1960. 203 p.
6. Van Biesen V.D., Mactavish J., McCulloch K. et al. Cognitive Profile of Young Well-Trained Athletes with Intellectual Disabilities. Research in Developmental Disabilities, 2016, vol. 53, pp. 377–390. DOI: 10.1016/j.ridd.2016.03.004
7. Pineda R.C., Krampe R.T., Vanlandewijck Y., Biesen D.V. Cognitive-Motor Multitasking in Athletes with and without Intellectual Impairment. Scandinavian Journal of Medicine and Science Sports, 2021, pp. 1–11. DOI: 10.1111/sms.14088
8. Leyssens L., Hecke R.V., Moons K. et al. Postural Balance Problems in People with Intellectual Disabilities: Do not Forget the Sensory Input Systems. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 2022, vol. 35, no. 1, pp. 280–294. DOI: 10.1111/jar.12948
9. Ma Y., Zhang K., Li S. et al. Biomechanical Analysis of Gait Patterns in Children with Intellectual Disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 2021, vol. 65, pp. 912–921. DOI: 10.1111/ jir.12872
10. Pasichnyk V., Pityn M., Melnyk V. et al. Characteristics of the Psychomotor System in Preschool Children with Mental. Journal of Physical Education and Sport, 2018, no. 1, pp. 349–355.
11. Jouira G., Srihi S., Kachouri H. et al. Static Postural Balance between Male Athletes with Intellectual Disabilities and Their Sedentary Peers: A Comparative Study. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 2021, vol. 34, pp. 1136–1144. DOI: 10.1111/jar.12874
12. Gimunová M., Skotáková A., Grün V. et al. The Differences in Postural Stability between Cross-Country and Alpine Skiers with Intellectual Disabilities. Acta of Bioengineering and Biomechanics, 2020, vol. 22, no. 4, pp. 1–12. DOI: 10.37190/abb-01690-2020-04